Coronavírus e os professores na gestão escolar
Sem escolas, sem exames, mais aprendizado on-line e os pais no COVID-19 com seus filhos. Que bagunça!
As pessoas estão respondendo heroicamente. Alguns pais estão trabalhando em casa, outros perderam o emprego e os professores estão criando uma maneira totalmente nova de fazer o trabalho – sem mencionar as próprias crianças, presas sem os amigos. De alguma forma, vamos superar isso. Quando o fizermos, como serão as coisas quando a escola começar de novo?
Um dos meus projetos universitários conecta e apóia os líderes da educação de seis países e duas províncias canadenses para promover os valores humanitários, inclusive em suas respostas ao COVID-19 .
Desde a comunicação com esses líderes e a experiência da minha equipe de projeto em liderança educacional e mudanças em larga escala , eis cinco questões e oportunidades grandes e duradouras que esperamos que venham à tona quando a escola começar de novo.
Necessário apoio extra aos alunos
Depois de semanas ou meses em casa, os alunos perderam o apoio presencial de seus professores . Muitos jovens terão experimentado pobreza e estresse. Eles podem ter visto membros da família ficarem doentes ou pior. Eles podem ter tido pouca chance de brincar lá fora.
As taxas de abuso doméstico e brigas por acordos de custódia têm aumentado durante a pandemia do COVID-19.
Muitas crianças perderam os hábitos que as escolas lhes ensinam – sentadas em círculo, esperando a sua vez, sabendo ouvir e cooperar. Mais do que alguns exibem os sinais de estresse pós-traumático .
Muito terá passado horas olhando smartphones ou jogando videogame .
Embora os governos possam estar antecipando a austeridade, precisaremos de recursos adicionais. Precisamos de conselheiros, especialistas em saúde mental e professores de apoio à aprendizagem para ajudar nossos alunos mais fracos e crianças mais vulneráveis a se estabelecerem e se atualizarem.
Priorizando o bem-estar
O bem-estar não será mais descartado como uma moda passageira. Antes dessa crise, havia rumores de que o bem-estar do aluno era uma distração dos princípios básicos de aprendizagem. Não mais.
Agora está claro que, sem o apoio e o apoio de seus professores, é difícil para muitos jovens permanecerem bem e concentrados. Estar bem, apreciaremos, não é uma alternativa para ter sucesso. É uma condição prévia essencial para a conquista, especialmente entre nossos filhos mais vulneráveis.
Mais gratidão pelos professores
Os professores estão entre os heróis desconhecidos do COVID-19 : preparando recursos e orientações para aprendizado remoto, entregando material escolar em caixas plásticas, conectando-se a crianças e seus pais para garantir que eles estejam bem – mesmo enquanto muitos têm filhos em casa. casa.
Os pais estão vindo rapidamente para apreciar tudo o que seus professores fazem .
Já é difícil o suficiente quando os pais têm dois ou três filhos em casa o dia todo. Muitos certamente perceberão o quão difícil deve ser ter 25 a 30 ou mais em uma classe. Uma vez que o mundo do trabalho recupere um certo grau de normalidade, não consideraremos muito nossos trabalhadores essenciais. Os professores estarão entre estes.
Habilidades e treinamento vocacionais
A dignidade e a importância da educação profissional, habilidades e treinamento serão refletidas no que ensinamos.
A pandemia expôs a vulnerabilidade da economia global ao colapso de suprimentos essenciais. Portanto, o Canadá procurará trazer parte de sua fabricação essencial de volta para casa .
Portanto, terá que haver um impulso relacionado às habilidades e treinamento vocacionais e um status mais alto para as escolas e os programas que os fornecem.
Agora é óbvio o quanto dependemos e precisamos valorizar todos os nossos trabalhadores essenciais, como trabalhadores domésticos, trabalhadores da construção civil e funcionários de varejo que nos servem por trás do vidro plexi. Minha mãe viúva criou três meninos enquanto limpava a casa das pessoas, trabalhava em lojas locais e cuidava dos filhos de outras pessoas . Não havia nada não qualificado sobre o que ela fez.
Embora ninguém concorde com o que significa ser “classe trabalhadora”, o que está claro é que envolve setores de trabalho, níveis salariais e um acúmulo geracional de capital cultural e social, disposições e gostos .
Quando a economia regular recomeçar, algumas pessoas sentirão orgulho de se chamar de classe trabalhadora mais uma vez e insistirão no reconhecimento financeiro e mais amplo que a acompanha.
Isso também implica repensar a economia do show e seu impacto na vida das pessoas, bem como que tipos de aprendizado posicionam as pessoas para sobreviver a mudanças tumultuadas, experimentar mobilidade e construir vidas significativas.
Mais e menos tecnologia para a educação
Durante o COVID-19, houve uma luta louca para encontrar tecnologia para apoiar o aprendizado em casa. Mas em nossa rede de projetos do ARC Education, o vice-ministro da educação de uma província nos informou que mais de 30% dos estudantes não têm acesso à Internet ou dispositivos digitais em casa.
À medida que o dinheiro fica mais apertado, as famílias à beira da pobreza também podem ter que escolher entre manter os serviços da Internet ou colocar comida na mesa .
O Uruguai, um dos países em nosso projeto, criou uma agência governamental de inovação em 2007 . Cada criança recebeu um dispositivo pessoal e uma conexão à Internet. Isso estimulou mais de um terço das escolas do país a desenvolver projetos nos quais a inovação e o aprendizado mais profundo, não apenas a tecnologia, estão em primeiro plano.
Nesta pandemia, a tecnologia complementou o ensino e os professores; não os substituiu. Durante a primeira semana de fechamento de escolas no Uruguai, o uso da plataforma da agência aumentou 1.100%. O Canadá precisa desenvolver uma abordagem nacional coerente e abrangente para a conectividade e o aprendizado tecnológico, que apoiará todas as escolas.
Por outro lado, também haverá menos tecnologia. Certamente precisamos de melhores recursos digitais. Mas qualquer um que pense que o aprendizado on-line pode substituir os professores será rapidamente desiludido com a idéia – especialmente os pais presos por crianças quando as crianças não conseguem se concentrar ou se auto-regular.